Liderazgo para universidades de clase mundial: desafíos para países en desarrollo

Liderazgo para universidades de clase mundial revela cómo el pensamiento y las políticas "de clase mundial" pueden ayudar a los líderes universitarios a emplear soluciones modernas a los desafíos que enfrenta la educación superior en la actualidad. Los lectores se beneficiarán de los consejos de mejores prácticas ofrecidos por los distinguidos autores de los capítulos del libro, quienes se han destacado por pensar globalmente sin perder de vista su respectivo contexto nacional y local. Sus ensayos fueron basados en investigaciones empíricas y escritos para cautivar al lector, estimular la reflexión y mejorar su ejercicio profesional. 

Este libro se enfoca especialmente en países en desarrollo y de ingresos medios, que enfrentan problemas especiales y en los cuales, la educación superior se expande más rápidamente. Los temas principales del libro incluyen: Planeamiento estratégico. Gobernanza de instituciones académicas. El rol de la profesión académica. Financiamiento. Accesibilidad y equidad. El impacto de la globalización. 

Liderazgo para universidades de clase mundial es un recurso valioso para directivos universitarios. El tema central de éste volumen es cómo pueden trabajar los líderes académicos para resolver los complejos asuntos que enfrentan hoy las universidades.

CONTENIDO: 

- Agradecimientos. Colaboradores

- Prefacio, Goolam Mohamedbhai

- Introducción, Philip G. Altbach

- Planificación estratégica para la educación superior, Fred M. Hayward y Daniel J. Ncayiyana

- La gobernanza universitaria en tiempos de incertidumbre y de cambio, Álvaro Rojas y Andrés Bernasconi

- El financiamiento en las universidades en el siglo XXI, D. Bruce Johnstone

- Desbloquear los beneficios de la educación superior mediante la gobernanza adecuada, David E. BAloom y Henry Rosovsky

- La educación superior impulsada por su misión en los sistemas académicos emergentes, Pedro Rosso

- La educación superior en el contexto de internacionalización, Philip G. Altbach y Jane Knight

- El debate sobre calidad: estrategias y ambiguedades, Liz Reisberg

- Los rankings globales de universidades y su impacto, Nian Cai Lu y Ying Cheng

- El fund-raising como herramienta de mejora institucional, Kai-Ming Cheng

- El desafío del liderazgo universitario en el mundo en desarrollo, D. Bruce Johnstone

- Acceso y equidad, Liz Reisberg y David Watson

- La profesión académica: las realidades en los países en desarrollo, Philip G. Altbach

- El desafío de establecer universidades de investigación de clase mundial en países en desarrollo, Jamil Salmi

Referencia bibliográfica: 

Altbach, Philip G., edt. (2014). Liderazgo para universidades de clase mundial : desafíos para países en desarrollo. Buenos Aires: Universidad de Palermo, 428 p. (Educación Superior). 

Forma de adquisición: intercambio de publicaciones con UP.

La elaboración del plan de estudios de la Universidad: los planes académicos en contexto

Este libro es el resultado de la investigación de sus autoras sobre la elaboración del plan de estudios como un proceso de toma de decisión importante en las universidades. Define el plan de estudios como un "plan académico" desarrollado en un contexto histórico, social y político y para ello identifica ocho elementos curriculares que son tratados, intencionalmente o no, cuando se diseñan los cursos y carreras universitarias. Utiliza el modelo del "plan académico" para explorar la interacción de estos elementos de su contexto y clarifica su proceso de planificación, permitiendo a profesores y directivos hacerse preguntas cruciales sobre cómo mejorar la enseñanza y optimizar el aprendizaje de los estudiantes. 

En el libro se analizan los factores institucionales y socioculturales que influyen en las decisiones curriculares, los aspectos relevantes que hacen al liderazgo de un plan de estudios, la acreditación, evaluación, y la influencia de los campos académicos. Dos capítulos muestran los resultados de la investigación sobre aprendizaje y sus implicancias en la práctica de la enseñanza. Un capítulo, resultado de la investigación del cambio organizacional, provee una guía práctica para asistir a profesores y administradores involucrados en planes significativos de mejora curricular. Simplificado, pero aun así abarcativo y detallado, convirtiéndose en un recurso invaluable para individuos y grupos cuyo trabajo incluye planificar.

Referencia bibliográfica: 

Lattuca, Lisa R.; Stark, Joan S. (2014). La elaboración del plan de estudios de la Universidad: los planes académicos en contexto. Buenos Aires: Universidad de Palermo, 572 p. (Educación Superior). 

Forma de adquisición: intercambio de publicaciones con UP.

El posgrado en el campo universitario. Expansión de carreras y productividad de tesis en la Argentina

Este trabajo, que presenta los resultados de una investigación desarrollada en el Observatorio Sindical de Políticas Universitarias del IEC-CONADU, analiza las características de la "heterogénea y explosiva" expansión que han experimentado los posgrados en la Argentina en los últimos quince años y avanza en algunas consideraciones preliminares sobre la productividad de las tesis que acreditan la conclusión de estos estudios. Sobre la base del relevamiento de los datos estadísticos disponibles, las autoras muestran cómo las características propias de las distintas tradiciones académicas constituyeron la base que potenció un desarrollo diferenciado del posgrado en las diversas áreas del conocimiento, signado desde su origen por la impronta mercantilizadora de las políticas impulsadas por el Estado en la década de los noventa. Constatan, además, los severos déficits que presenta el egreso de estas carreras, cuyas matrículas continúan creciendo de manera notable. En un contexto en el que la política educativa muestra un cambio significativo de orientación, es necesario revisar los dispositivos que aún reproducen la "mercadización" del posgrado en el interior de las instituciones públicas, y comenzar a debatir nuevas reglas que, desde una perspectiva integral, regulen esta expansión de acuerdo con nuevos objetivos y aseguren su contribución a la consolidación de aquellos campos del conocimiento que podrían considerarse estratégicos para el desarrollo local, nacional y regional. 

Contenido: 

1. El posgrado en el campo universitario argentino. 

2. Las carreras de posgrado en Argentina a partir de la década del noventa. 

3. Exploraciones sobre la productividad de tesis en maestrías y doctorados. 

Notas finales. El panorama del posgrado en Argentina

Referencia bibliográfica: 

de la Fare, Mónica y Lenz, Sylvia. (2012). El posgrado en el campo universitario. Expansión de carreras y productividad de tesis en la Argentina Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento; IEC/CONADU, 101 p. (Educación. Universidad, 2). 

Forma de adquisición: gentileza de ADUM.

Igualdad en educación superior. Un desafío mundial

"Una inclusión excluyente" es el eje que atraviesa esta obra. La aparente democratización de la universidad, observada a través de frías estadísticas de altas tasas de cobertura, se opaca con una realidad que hoy es imposible soslayar: el fracaso y el abandono estudiantil. Una vez más, los afectados son los sectores de mayor desventaja social. Según las palabras de la autora, las brechas de graduación universitaria son, hoy, brechas de clase muy agudas. A partir de esta hipótesis, Ana María Ezcurra profundiza en las causas de este fenómeno resaltado de manera original y desafiante que los inevitables condicionantes sociales en gran medida pueden ser neutralizados desde las propias instituciones. En este sentido, el libro no sólo describe uno de los principales problemas que atraviesan hoy las universidades a nivel global y local, sino que coloca a las instituciones en el incómodo lugar de tener que pensar, reflexionar y definir lo que pueden hacer en el margen de acción que existe entre lo inevitable y lo posible. Cuanto antes, ese margen debe ser ocupado por soluciones creativas de inclusión de los más desfavorecidos, si se trata de universidades comprometidas con lo público como espacio de igualdad.

Contenido: 

 

1. Deserción en educación superior y desigualdad social

2. Dificultades académicas y desigualdad cultural: un factor decisivo

3. Instituciones y reproducción de la desigualdad

4. Capital cultural en el punto de partida y enseñanza

5. Hacia una reforma educativa sistémica

6. Notas finales. Igualdad en educación superior y responsabilidad del Estado. Un bien público social

Referencia bibliográfica:
Ezcurra, Ana María. (2011): Igualdad en educación superior. Un desafío mundial. Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento; IEC/CONADU, 108 p. (Educación. Universidad, 1).

Forma de adquisición: gentileza de ADUM.